Структура центра определена условиями многомодульного образовательного комплекса, в котором программы дошкольного, начального, основного и полного среднего общего образования, программы дополнительного образования реализуются в отдельных зданиях. Фактически центр представляет собой школы – ступени дошкольного, начального, основного и полного образования с особенными для каждого возраста условиями образовательной среды.

Построение образовательной деятельности каждой школы - ступени в составе центра ориентирована на структуру образовательного социально – культурного результата характерного и необходимого для своего возраста. Для этого в каждом здании школы – ступени имеется самостоятельный комплекс ресурсов и стратегий, которые обеспечивают следующие составляющие результата обучения:

- наличие условий для формирования предметной, метапредметной и функциональной грамотности, адекватной каждой школе – ступени,

- формирование у обучающихся способностей самоопределения и образовательной самостоятельности соответственно возрасту.

Условия обучения в каждой школе – ступени, не смотря на специфический подход к образования (каждая такая структура занимается только одним периодом образования и специализируется на нём), формируются с учетом целостной стратегии получения полного среднего образования. В этом смысле одинаковыми элементами для каждого здания школы – ступени являются структуры обеспечивающие:

- использование взаимосвязанного УМК для всех предметных сфер;

- стимулирование познавательной деятельности учащегося в проектной и исследовательской деятельности.

- поощрение внеучебных достижений учащихся в предметных сферах (олимпиадах, конкурсах и т.д.) и в творческих конкурсах и спортивных соревнованиях.

-стандартизированный мониторинг достижений обучающихся (в том числе после окончания школы - ступени при их дальнейшем поступлении в другую школу – ступень );

- вовлечение воспитанников в общественные формы самоуправления позволяющие формировать различные аспекты социального поведения.